Анализ стихотворения «19 октября» (А.С. Пушкин)

В 1825 году, когда Пушкин писал стихотворение «19 Октября», он находился в Михайловском, куда был сослан отчасти по навету графа Голицына, а отчасти – за политические стихи. Прошло 8 лет той поры, как Пушкин окончил лицей. Пора взросления и приобретения жизненного опыта. Стихотворение звучит, как подведение итога их послелицейской жизни, их дружеских отношений.

Осенью 1825 года Пушкин был в Михайловском наедине с няней. Она ухаживала за опальным поэтом, была его единственной собеседницей. Правда, иногда Пушкин покидал свое уединение, чтобы навестить соседей из села Тригорское.

Каждый год 19 октября лицеисты собирались вместе, чтобы вспомнить замечательные годы отрочества и ранней юности, любимых педагогов. Этой знаменательной для его жизни дате Александр Сергеевич посвятил несколько стихотворений.

«19 октября» — написано в 1825 году,
«19 октября 1827» — написано в 1827 году,
«19 октября 1828» — создано в 1828 году,
«Чем чаще празднует Лицей…» — написано в 1831 году,
«Была пора: наш праздник молодой…» — создано в 1836 году.

Жанр, тема и идея стихотворения

Стихотворение, написанное в жанре послания, обращенного друзьям лицеистам. Темой стихотворения служит воспоминания о лицейских годах. Основная мысль произведения – юношеская дружба, привязанность друг к другу, но вместе с тем в стихотворение вплетены темы быстротечности времени

Композиция, построение произведения

Это лирико-эпическое произведение начинается экспозицией, в которой автор описывает природу такой, какой видит ее в момент создания своего произведения

«Роняет лес багряный свой убор», — эта строка описывает осенний листопад. Читатель понимает, что поэту из окна его дома виден лиственный или смешанный лес. Изобразив картину за окном, поэт перемещает внимание читателя в комнату с горящим камином и бутылкой вина на столе. Экспозиция занимает одну строфу. В последних строках первой строфы автор переходит к собственным чувствам. Он испытывает печаль от того, что рядом с ним нет добрых друзей.

В третьей строфе он обращается к лицеистам, спрашивает:

Четвертая строфа посвящена Николаю Корсакову, который, служил в Министерстве иностранных дел, был отправлен в Рим, где служил в русской миссии. Он умер от чахотки в 1820 году и похоронен на греческом православном кладбище в Ливорно.

В пятой и шестой строфах Пушкин обращается к Матюшкину, который морями грезил с лицейских лет, за что получил прозвище «Федернелька, плыть хочется». Матюшкин дослужился до звания адмирала.

В следующих двух строфах Пушкин обращается ко всем лицеистам. Не называя имен, признается:

Следующие строфы он посвятил друзьям, которые не побоялись навестить опального пленника. Пушкин пишет, что первым его навестил Иван Пущин. Потом, на дороге Пушкин встретился с Горчаковым. И, несмотря на то, что фортуна действительно улыбнулась князю, он легко поднимался по карьерной лестнице, Горчаков ценил лицейскую дружбу, не раз вступался за декабриста Кюхельбекера, помогал Пушкину и поддерживал его.

Далее две строфы поэт посвятил Дельвигу. Последние слова звучат как признание собственной ошибки:

Далее Пушкин обращается к Кюхельбекеру, приглашает его навестить у себя в имении:

В 14-й строфе автор обещает вернуться, чтобы на следующей лицейской годовщине встретиться с ними со всеми. 15-я и 16-я строфы звучат как тосты. Первый тост за лицей и учителей, второй тост за императора. В этом стихотворении нет ни нотки обиды или нападок на царя:

В завершение стихотворения поэт пытается заглянуть в будущее, задается вопросом, кто из них, доживет до глубокой старости и будет в одиночестве отмечать этот день. Ему он пожелал встретить праздник «без горя и забот». Когда поэт писал это стихотворение, он не знал ответа на свой вопрос. Мы, потомки, двести лет спустя ответить на этот вопрос можем. Дольше всех из лицеистов, друзей Пушкина прожил светлейший князь Александр Михайлович Горчаков. Прожив достойную жизнь длиной в 85 лет, он умер в 1883 году.

В стихотворении всего 18 строф, по 8 стихов в каждой строфе. Стихотворный размер произведения — пятистопный ямб. Рифмовка кольцевая и перекрестная. Кольцевые рифмы встречаются в первом четверостишии каждой строфы. Мужские окончания в стихах сочетаются с женскими.

Средства художественной выразительности

Одним из излюбленных приемов Пушкина всегда было использование архаизмов, которыми он стремился передать торжественность момента. В этом стихотворении встречаются слова: сребрит, вотще, на брегах, глас. огнем в очах, младой, к устам подъяв.

Эпитеты: багряный (убор); сладкогласная гитара, знойный (тропик); пустынные вьюга и хлад, полунощных морей; дружные (музы) свободная душа, холодный свет, привет унылый в краю чужом, неправое гоненье
Метафоры: горьких (мук); пленительной (привычке), дружеский (резец), вечный (лед); в блуждающей (судьбе); тайный (рок); дом (опальный), сладкая (отрада), томной (главой), сердечный (жар), (бурные дни);
Олицетворения: роняет лес, сребрит мороз, проглянет день, скроется день.
Сравнения – «он как душа неразделим и вечен» «для всех чужой, как сирота бездомный».

Заключение

Заканчивая анализ стихотворения «19 октября», написанное в 1825 году, следует вспомнить о том, что это стихотворение – первое в серии посвященных дате открытия лицея. Всего таких посвящений было 5. В четвертом он предсказал свою смерть, что он – следующий за Дельвигом. Так и случилось. Вполне возможно, что Александр Сергеевич не знал о самоубийстве Семена Есакова в Польше, произошедшем весной того же 1831 года. Но стихотворение было написано осенью, а за это время до дуэли Пушкина среди лицеистов смертей не было. После Пушкина в мир иной ушел Алексей Илличевский.